DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0

Cuando hablamos de WEB 1.0 nos referimos a una pequeña cantidad de productores de contenidos que diseñaban y creaban sitios WEB para un gran número de lectores.Como resultado, la gente podía obtener información consultando directamente la fuente: sitios tradicionales para los temas que quisieran consultar como noticias, diseños, Universidades, etc. Las páginas de la WEB 1.0 era más bien estática, y poco a poco fueron dinamizándose prestando mayor atención a la estática, y actualizándose más o menos de forma periódica para conseguir cada vez más visitas.
Al haber más información ya no resultaba posible abarcar todo lo que nos ofrecía, y por ello se imponía la necesidad de maximizar los tiempo de selección de información para que en poco tiempo fueramos capaces de acceder a la mayor cantidad de contenidos. Comienza a surgir una percepción más holística de lo que es internet podría ser en cuanto se refiere a las alternativas de construcción social, desde un punto de vista de organización de contenidos surge la Web 2.0 .En esta red digital deja des ser una simple vidriera de contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta construida sobre una arquitectura basada en la participación de los usuarios(O'Reilly-2007) . Además Estas nuevas herramientas con interfaces flexibles la Web de Documentos se hace de acceso, diseño y organización de la información y orientadas a la apropiación desde la acción desde los usuarios lo que cambiaria un paradigma en los Usos de Internet.

LAS TICs EN LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS

Papert(1996),ejemplifica los cambios en las Instituciones Educativas con la siguiente comparación:

"Imaginemos que hace un siglo hubíeramos congelado a un Cirujano y a un Maestro y ahora los volviéramos de nuevo a la vida: El cirujano entraría en la sala de operaciones no reconocería el lugar ni los objetos se sentiría totalmente incapacitado para actuar. ¿Qué pasaría con el Maestro?Seguramente reconocería una tiza y una pizarra con lo cual empezar a enseñar" En lo que debemos estar claros es que las TIC no son un fin en sí mismo, sino el medio para lograr el desarrollo de un nuevo modelo de comunidad educativa que debe ser abierto y dinámico, donde el docente tiene una importante función investigativa, los alumnos son participativos y trabajan bajo el enfoque colaborativo, y el currículo puede ser integrado fácilmente.
Los problemas que enfrenta la educación actual requieren nuevas soluciones que llevarán indiscutiblemente a la transformación del sistema. La dinámica de las transformaciones actuales, la necesidad de una capacitación permanente y continua de las personas, la decadencia cada vez mayor de las organizaciones burocráticas centralizadas, hacen necesario replantear el papel del educador y del educando. A fin de hacer posible la comprensión, la organización y aplicación creativa de conocimientos, los nuevos ambientes de aprendizaje, basados en las nuevas tecnologías, deben permitir el esfuerzo constructivo, personal y autónomo del alumno.
Begoña Gros- Los profesores de la generación digital-Universidad de Barcelona

Estamos en la puerta de una Transformación Educativa, donde uno de los lineamientos curriculares es la Tecnología de la Información y comunicación. Ante esta demanda nos preguntamos ¿Cual será el perfil del docente que llevará la materia TIC en los profesorados de enseñanza primaria? ¿Profesores Especialializados en TICs o Profesores en Informática?

METODOLOGÍA O TECNOLOGÍA

"El cambio no es tecnológico no es aditivo;es ecológico". Marshall Mcluhan también insistían en la necesidad de ser cautelosos al emprender el análisis de las Innovaciones tecnológicas:"Los efectos de la Tecnología no se produce al nivel de las opiniones o de los conceptos, sino que modifica los índices sensoriales, o pautas de percepción, regularmente y sin encontrar resistencia.(Mcluham 1996) Mediante el uso irresponsable de las nuevas tecnologías, señala Postman, es imposible alterar pautas culturales y tradicionales. Por ende es necesario proceder con extrema cautela.